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Cette 8ème version, datée 2016 et approuvée en séance plénière le 10 novembre 2015, actualise le contenu de la version 2012, tant sur les critères majeurs que sur les procédures d’accréditation, et en réorganise fortement la structure à des fins de lisibilité et de hiérarchisation.

Le document mis en ligne comporte trois livres :

 le Livre 1 présente les principaux cadres de formations d’ingénieur, le profil général des compétences de l’ingénieur et les critères majeurs d’évaluation en vue de l’habilitation,

 le Livre 2 est un outil d’auto-évaluation des établissements et vient illustrer les critères majeurs ;

 le Livre 3 décrit l’ensemble des procédures d’accréditation en vue de l’habilitation en France des formations d’ingénieurs selon les différentes voies, en vue de l’admission par l’état des cursus dispensés à l’étranger et en vue de l’attribution du label européen EUR-ACE Master.

Le guide d’autoévaluation proposé par la CTI est indexé sur les critères majeurs de R&O 2016. Il a une triple vocation :

Le colloque Changements et Transitions : Enjeux pour les éducations à
l’environnement et au développement durable se tiendra à Toulouse du 6 au 9 novembre 2017.

Le 1er décembre, l’Apec, l’association pour l’emploi des cadres, organisait un colloque à l’occasion de ses 50 ans. Un moment opportun pour faire un point sur les cadres en France mais aussi pour s’interroger sur la place particulière de l’Apec dans le paysage du dialogue social et sociétal, des organismes à gestion paritaire, des tiers acteurs pour l’emploi et le développement économique, de la notion de service public… une réflexion stimulante pour poser un regard sur la CTI !

Les équipes d’audit menées par la CTI sont composées d’un membre de la CTI du collège académique, d’un membre de la CTI du collège socioprofessionnel et des experts complètent la mission.

Le règlement intérieur de la CTI définit les trois catégories d’experts ainsi que leur rôle dans la mission d’audit.

Le 23 septembre 2016, une convention de coopération a été signée par le HCERES et la CTI. Elle fait suite à la convention existant entre l’AERES et la CTI et réaffirme les principes partagés que les deux partenaires entendent suivre pour la mise en œuvre d’une collaboration pérenne, dans l’intérêt des institutions évaluées.